Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: Рабочая программа по математике 4 класс . Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (начальное общее образование). Стандарт начального общего образования по математике. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ начального общего образования. Требования к уровню подготовки выпускников начальной школы. Дрофа, Москва, 2. Примерная программа по математике, МО РФ, 2. Программа Т. Е. Демидовой по математике. Рабочая программа по математике 4 класс "Школа 2100". Учебник « Моя математика» 1,2,3 ч., 4 класс ( Т.Е.Демидова), Москва . Учебник «Математика» для 4 класса соответствует Федеральному. Учебник Математики 4 Класс Школа 2100 Читать ОнлайнМетодические рекомендации для учителя ( Т. Е. Демидова), Москва « Баласс», 2. Учебник « Моя математика» 1,2,3 ч., 4 класс ( Т. Е. Демидова), Москва «Баласс», 2. Тесты и контрольные работы к учебнику « Моя математика», Москва «Баласс», 2. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.); сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости; определения времени по часам (в часах и минутах); решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.); оценки величины предметов на глаз; самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур). Метапредметные результаты. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно- научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1- ю линию развития – умение объяснять мир. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог). Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Средством формирования этих действий служит работа в малых группах. Предметные результаты. Учащиеся должны уметь: использовать при решении различных задач название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1 0. Планируемый результат и уровень освоения. Домашнее задание. Компетенции. Учебно- познавательная. Личностная. Раздел I. Числа от 1 до 1. 00. Повторение изученного в 3 классе (8 ч)1. Турнир 1. Тест. Разноуровневое обучение. Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые. Разноуровневое обучение. Индивидуальные задания по уровням: стандарт и программа на основе задании учебника. Арифметические действия над числами. Алгоритмы письменных вычислений с трёхзначными числами, решение задач с пропорциональными величинами, алгоритм поиска периметра и площади прямоугольника. Способы сравнивания площадей, задачи на перекладывание палочек. Оценивать результаты работы, сверяя его с алгоритмом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки. Арифметические действия над числами. Вспомнить изученные свойства действий над числами, решение задач, основанных на этих свойствах, решение задач с пропорциональными величинами, решение уравнений изученных видов. Понятие истинного и ложного высказывание, учиться составлять высказывания с помощью вспомогательной модели(диаграмм Эйлера- Венна) Развивать организационные умения, учиться называть предметную цель работы с конкретными заданиями, планировать свою работу при помощи учителя, оценивать результаты, сверяя его с планом, учиться находить и исправлять допущенные ошибки. Арифметические действия над числами. Разноуровневое обучение. Индивидуальные задания по уровням : стандарт и программа на основе задании учебника. Вспомнить изученные свойства действий над числами, устные приёмы умножения трёхзначных чисел на однозначные, письменные приёмы умножения трёхзначных чисел на однозначные, решение задач, правило нахождения площади прямоугольника. Решение комбинаторных задач с помощью дерева выбора. Учиться строить логически обоснованные высказывания, оценивать ответ с точки зрения его доказательности. Арифметические действия над числами. Вспомнить изученные действия над числами, устные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначные, письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначные, решение задач, уравнений. Развивать организационные умения: продолжать учиться, называть цели урока, планировать основную часть работы на урок, оценивать результаты работы по уроку в целом. Арифметические действия над числами. Арифметические действия над числами. ИКТ презентация. Раздел II. Нахождение части от числа. Проблемное «Что обозначает каждое число в записи дроби»Расширить представление о дробных числах, познакомить с алгоритмами определения части от числа, числа по его части, с алгоритмом определения, какую часть одно число составляет от другого, учиться сравнивать дроби с одинаковыми числителями и одинаковыми знаменателями, анализируя запись числа. Сравнивать дроби с разными числителями и знаменателями с помощью схем- отрезков и других вспомогательных модулей, учиться складывать и вычитать правильные дроби, учиться решать текстовые задачи и уравнения на основе изученных алгоритмов действий с дробями. Развивать организационные умения: продолжать учиться, называть цели урока, планировать основную часть работы на урок, оценивать результаты работы по уроку в целом. Нахождение части от числа. Проблемное « Как найти часть от целого»Закреплять понятие дроби, продолжить работу по усвоению алгоритма поиска части от числа, решать задачи, уравнения, неравенства, закреплять навыки счёта. Работать над пропедевтикой решения задач алгебраическим способом(сопоставлять текст задачи с заданными уравнениями)Называть цели конкретного задания, планировать работу над заданием в соответствии с только что изученным алгоритмом, оценивать результаты работы по заданию, развивать интеллектуальные умения: продолжать учиться читать информацию, заданную с помощью математической модели. Нахождение числа по его части. Проблемное «Как найти число по его части»Познакомиться с алгоритмом поиска числа по его заданной части, решать задачи, уравнения, закреплять навыки счёта. Называть цели конкретного задания, планировать работу над заданием в соответствии с только что изученным алгоритмом, оценивать результаты работы по заданию, развивать интеллектуальные умения: продолжать учиться читать информацию, заданную с помощью математической модели. Нахождение части от числа. Нахождение числа по его части. Разноуровневое обучение. Задания уровня стандарта и уровня программы. Закрепить понятие дроби, продолжить работу по усвоению алгоритма поиска части от числа, решать задачи, уравнения. Оценивать результаты работы по заданию, развивать интеллектуальные умения: заданную с помощью математической модели. Сравнение дробей. Проблемное «Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями и разными числителями»Познакомить с алгоритмом сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, закрепление понятие дроби, усвоение алгоритмов поиска части от числа и числа по его части, решать задачи, уравнения. Развивать интеллектуальные умения: продолжать учиться читать информацию, заданную с помощью математической модели. Сравнение дробей. Проблемное «Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями и разными числителями»Познакомить с алгоритмом сравнения дробей с одинаковыми числителями, закрепить понятие дроби, усвоение алгоритма поиска части от числа и числа по его части. Называть цели конкретного задания (3,4), планировать работу над заданием. Сравнение дробей. Проблемное «Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями и разными числителями»Познакомить со способами сравнения дробей с разными числителями и разными знаменателями. Планировать работу над заданием, развивать интеллектуальные умения. Решение задач. Разноуровневое обучение. Решение задач уровня стандарт и комбинаторных задач (уровень программы)Решение задач, закрепление знаний. Развивать организационные умения, называть цели конкретного задания. Деление меньшего числа на большее. Школа 2. 10. 0 - Каталог статей. Урок 1. 1. Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые. В презентации отображены: задание.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |